淄博科技學(xué)校：聚焦“121”模式 創(chuàng)建德育品牌

近年來，淄博科技學(xué)校牢牢把握正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持貼近實(shí)際、德技并修、德育為先的原則，由校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、團(tuán)委，班主任、家長、社會等多方力量協(xié)同合作，努力培養(yǎng)舉止文明、注重禮儀、品德優(yōu)良、身心健康且勇于擔(dān)責(zé)的一代新人，為1000多名在校學(xué)生插上金色的翅膀，為他們實(shí)現(xiàn)夢想賦能助力。

一是 規(guī)范育人 改變學(xué)生精神面貌。即陽光大課間活動(dòng)。該校從陽光大課間入手，確保學(xué)生在校實(shí)現(xiàn)陽光運(yùn)動(dòng)1小時(shí)。學(xué)校積極推動(dòng)校園大課間活動(dòng)與民族文化、傳統(tǒng)體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，力爭形成學(xué)校特色，扮靚育人品牌。加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化和教育。強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

二是課程育人  構(gòu)建德育課程體系。即思政課和德育課。為了適應(yīng)時(shí)代要求，更好促進(jìn)思政教育與學(xué)科教育深度融合，全面推行課程思政總體建設(shè)，積極挖掘教材和相關(guān)學(xué)科中所蘊(yùn)含的隱性思政元素，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，在橫向、跨學(xué)科角度傾力打造思政一體化。學(xué)校發(fā)揮德育課在德育工作中的主渠道、主陣地作用。健全德育工作管理體制，加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，重視德育科研，教育引導(dǎo)教師修師表、塑師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能、鑄師魂，做德育工作的行家、育人的專家，同時(shí)把德育貫穿在其他課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中。

三是活動(dòng)育人 打造多彩校園生活。即實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校以主題活動(dòng)為載體，厚植學(xué)生愛國情懷，結(jié)合公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等，將德育教育細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，固化教育成果，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會一體大思政格局。該校注重德育活動(dòng)多樣化，將德育工作全覆蓋式貫穿到豐富多彩的校園活動(dòng)中，通過開展多種多樣活動(dòng)，讓德育浸潤學(xué)生內(nèi)心，同時(shí)也結(jié)合該校職業(yè)教育相關(guān)特色教育，全體師生積極參與，將德育融入學(xué)生的日常，形成德育引領(lǐng)的校園活動(dòng)體系，使得德育工作真正落到實(shí)處，學(xué)生們喜聞樂見，更使學(xué)生們在真情實(shí)意的針對性關(guān)懷中感受到教育的溫暖。（馬東惠 王偉萍）